Bachelorarbeit mathe


04.01.2021 20:25
Abschlussarbeiten - KIT - Fakultt fr Mathematik

Didaktik - Mathematik Katalog

Hierzu wurde, basierend auf den Bildungsstandards der KMK, ein Fragebogen zusammengestellt werden, in dem die Befragten verschiedene Aspekte mathematischer Kompetenz auf ihre Notwendigkeit fr Auszubildende im entsprechenden Ausbildungsberuf einschtzen sollten. Mit Hilfe elektrodermaler Aktivi- tt kann Aufregung gemessen und analysiert werden. Die Aufnahmen wurden vorwiegend qualitativ ausgewertet. Dazu wurde zunchst ein Auswertungsschema entworfen, an Hand dessen Aussagen ber Strategien mglich sind. Die statistische Auswertung soll zeigen, ob die Textaufgaben mit einem fr die Schler bekannten Kontext durchschnittlich fter richtig gelst wurden als Textaufgaben mit einem nicht vertrauten Kontext.

Mathematik: Aktuelle Bachelorarbeiten und Abschlussarbeiten

Abweichungen davon bedrfen der Zustimmung des Prfungsausschusses. Weiterfhrend wurden die Ergebnisse mit der Verteilung der Arbeitsweisen in der gymnasialen Oberstufe verglichen, die in einer anderen Bachelorarbeit ermittelt wurden, die ebenfalls am Heinz Nixdorf-Stiftungslehrstuhl fr Didaktik der Mathematik verfasst wurde. Reiss In der Arbeit wird die Frage diskutiert wie das Argumentations- und Beweisverstndnis von Schlern der Realschule verbessert werden kann. Mithilfe eines selbsterstellten Beobachtungs- und Interviewleitfadens wurde anhand einer kleinen Stichprobe die Verwendung einiger epistemisch-diagnostischen Aktivitten bei diesen Lehrkrften nachgewiesen. "Eyetracking und Stochastik: verschiedene Reprsentationen bedingter Wahrscheinlichkeiten" Bachelorarbeit Lehramt an Gymnasien Gutachter: Kristina Reiss Betreuer: Matthias Lehner In der Bachelorarbeit wurde eine eine Eyetrackingstudie zu bedingten Wahrscheinlichkeiten durchgefhrt. Um mehr ber die von Schlern angewendeten Strategien beim Lsen rumlicher und arithmetischer Aufgaben herauszufinden, wurden in der vorliegenden Arbeit Interviews mit Schlerinnen und Schlern der vierten Jahrgangsstufe ausgewertet. Dabei wird in zwei Klassen der Jahrgangstufe 12 die Einfhrung in das Thema Ableitungen unterrichtet, wobei dieser Inhalt der einen Klasse lehrerzentriert und der anderen schlerzentriert vermittelt wird. "Expertenaufgaben in der Bruchrechnung" Bachelorarbeit Gutachter: Kristina Reiss Lehramt an Gymnasien Betreuer: Stefan Hoch Im Rahmen der Arbeit werden Expertenaufgaben im Bereich der Bruchrechnung entwickelt. "Grundvorstellungen von Brchen Eine Untersuchung in Jahrgangsstufe 6" Gutachter: Andreas Obersteiner Lehramt an Gymnasien Betreuer: Andreas Obersteiner Im Rahmen der Arbeit wurden Grundvorstellungen von Schlerinnen und Schlern zu Brchen untersucht.

AbgeschlosseneThemen - Didaktik der Mathematik

Die Arbeit umfasste eine kleine qualitative Studie zu Fehlvorstellungen. Als Grundlage dienen die Ergebnisse einer querschnittlichen empirischen Studienbefragung, an der 65 Studentinnen und Studenten teilnahmen. Dafr wird ein Experiment mit 68 Versuchspersonen ausgewertet, welche in unterschiedliche Gruppen eingeteilt werden. Auf der Grundlage dieser Befragung sowie theoretischer berlegungen wurde ein Bewertungsschema fr konkrete Beispiele offener Aufgaben entwickelt, dessen Einsetzbarkeit wiederum durch Lehrerbefragungen geprft wurde. 2013 "Eine Eye Tracking Studie zur schlerorientierten Gestaltung heuristischer Lsungsbeispiele mit dem Ziel des Erwerbs von mathematischer Argumentationskompetenz" Zulassungsarbeit Gutachter: Kristina Reiss Lehramt an Gymnasien Betreuer: Jana Beitlich, Elisabeth Reichersdorfer In dieser Studie wird die Nutzung unterschiedlicher Darstellungsformen in heuristischen Lsungsbeispielen. "Explorative Studie zur Wahrscheinlichkeitsrechnung in der.

Studium: Bachelorarbeit - Departement Mathematik und Statistik

Bitte lesen Sie dieses Dokument sorgfltig, bevor Sie Ihre Bachelorarbeit anmelden, denn bei der Anmeldung der Arbeit besttigen Sie mit Ihrer Unterschrift, dass Sie die Anforderungen aus dem Dokument zur Kenntnis genommen haben. Auf der anderen Seite sind wenige empirische Erkenntnisse zum intuitiven Umgang von Grundschulkindern mit stochastischen Gegebenheiten bekannt. Im ersten Teil werden mathematische und entwicklungspsychologische Grundlagen betrachtet und spezifische Forschungsergebnisse aus dem Bereich der Kontingenztafelanalyse und dem Umgang mit Verhltnissen und Wahrscheinlichkeiten behandelt. Die Bachelorarbeit wird von zwei PrferInnen bewertet. Zudem wird untersucht, wie die Probanden allgemein bei der Lsung der Tafeln vorgehen.

Soziale Arbeit / Sozialarbeit

Zustzlich zur Eyetrackingstudie wurden alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer interviewt, um deren Haltung zum untersuchten Thema zu erfassen. Anmeldeformular zu Bachelorarbeit und Begleitseminar vermerkt. In Bayern werden in den Aufgaben Grundbegriffe und Kombinatorik intensiver behandelt, in Nordrhein- Westfalen ist der Mittelwert in der Kategorie Statistik um 30 grer. Dabei konnte gezeigt werden, dass vor allem in der Kategorie "Gesellschaftliches" deutliche Differenzen im Interesse vorliegen. The results indicated that a reader does not always adopt the same strategy and that the most frequently used strategy was the text-diagram referencing strategy. "Der Zusammenhang von mathematikbezogener ngstlichkeit, Leistung und Hautleitfhigkeit" Gutachterin: Kristina Reiss Master Naturwissenschaftliche Bildung Betreuer: Anselm Strohmaier In der vorliegenden Arbeit geht es um die Messung mathematikbezogener ngstlichkeit mittels Messung elektrodermaler Aktivitt. "Studie zu den diagnostischen Kompetenzen von Lehrkrften an den beruflichen Schulen FOS/BOS im Hinblick auf die epistemisch diagnostischen Aktivitten". Der Test wurde von 69 Studierenden bearbeitet und anschlieend von der Autorin ausgewertet. Betreuerin: Anke Lindmeier Das Hauptaugenmerk im allgemeinen Teil dieser Arbeit lag auf dem selbstgesteuerten Lernen. "Den auerschulischen Lernort Museum nutzen Entwicklung eines Eltern-Kind-Erkundungsbogens zum Thema Mastab und Raumerfahrung" Gutachterin: Prof.

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Damit entspricht das methodische Vorgehen einem Einzelfallexperiment. Die Prsentationen der Bachelorarbeiten finden in der Regel am vorletzten Mittwoch der Vorlesungszeit statt. 228 Drittklssler bearbeiteten Textaufgaben mit vertrautem und unvertrautem Kontext. Wie kann man jedoch die Bearbeitung offener Aufgabenstellungen adquat bewerten? Klasse) zeigen die Schlerinnen und Schler ein mittleres Fhigkeitsniveau, wobei keine Alterseffekte zu verzeichnen sind. Den Leserinnen und Lesern wird eine bersicht ber empirische Studien gegeben, die belegen, dass die Leistung beim Lsen Bayesianischer Probleme vom Zahlenformat der Angaben abhngt. Studien haben gezeigt, dass Sprachfrderung sowohl in schriftlicher als auch in mndlicher Form ein Einflussfaktor fr die Schulleistung ist.

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Auf dieser Basis werden Ergebnisse einer Untersuchung mit Schlerinnen und Schler der achten Klasse prsentiert. Es zeigten sich dabei erhebliche Probleme beim Verstndnis auch einfacher Beweisverfahren. Ziel dieser Bachelorarbeit ist es festzustellen, welche Heuristiken beim Bearbeiten von Aufgaben zum Ableiten und Integrieren eingesetzt werden und wie sie mit der korrekten Lsung der Aufgaben zusammenhngen. Schlagworte: Elektrodermale Aktivitt (EDA Hautleitfhigkeit, Ledalab, Datenanalyse in Testsituationen "Erfassung von mathematischer Argumentationskompetenz: berprfung von Kompetenzstrukturmodellen in der Teilbarkeitslehre" Gutachter: Frank Fischer Lehramt an Gymnasien Betreuer: Anselm Strohmaier Ausgezeichnet mit dem LMU Forscherpreis fr exzellente Studierende Mathematisches Argumentieren stellt. "Ein zweisprachiger Frderansatz zum Sachrechnen fr Kindern mit trkischem Migrationshintergrund" Gutachterin: Kristina Reiss Lehramt an Grundschulen Betreuer: Stefan Ufer Es handelt sich um eine empirisch ausgerichtete Arbeit, die darauf abzielt, einen Frderansatz zum Sachrechnen fr Kinder mit trkischem Migrationshintergrund zu entwickeln. Vorhanden ist, muss dieser jedem, exemplar der Arbeit auf einer, cD oder einem mglichst flachen USB-Stick beigefgt sein (drei CDs oder Sticks, nicht per E-Mail schicken).

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For the purpose of the study, 14 participants read four illustrated math texts in front of an eye-tracking device. Dazu wurden in einem ersten Zugang 13 (4. Darauf aufbauend wird das Lernvideo mitseinen zustzlichen Funktion, didaktischen Einstatzempfehlungen und speziellen Gestaltungsmglichkeiten von Text, Bild und Audio vorgestellt. Das Studiensekretariat bentigt nach der Prsentation ein gedrucktes Exemplar sowie ein entsprechendes PDF-File. Nutzen, um damit einen ersten berblick ber das online-Lernverhalten im Fach Mathematik von Schlerinnen und Schlern zu gewinnen. "Exemplarische Umsetzung der Oserschen Basismodelle im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I" Gutachter: Stefan Ufer Lehramt an Realschulen Betreuer: Stefan Ufer Diese Zulassungsarbeit befasste sich mit den von Fritz Oser entwickelten Basismodellen des Unterrichts. So knnen Firmen aus dem Bereich Consulting, Software, Steuerkanzleien oder auch Forschungsinstitute in die nhere Auswahl genommen werden und der richtige Ansprechpartner beim Thema Bachelorarbeit im Unternehmen schreiben, sein. "Entwicklung interaktiver Mathematikaufgaben auf Basis des operativen Prinzips und der Cognitive Load Theory" Masterarbeit Lehramt an Gymnasien Gutachter: Kristina Reiss Betreuer: Stefan Hoch "Bayesianisches Denken mit Wahrscheinlichkeiten und natrlichen Hufigkeiten - Forschungserkenntnisse und Analyse von Schulbchern" Gutachter: Kristina Reiss Lehramt an Gymnasien. Der Bearbeitungszeitraum betrgt hchstens fnf Monate.

Studiendekanat und Pr fungsamt

Vor allem im Mathematikunterricht nehmen sie eine zentrale Rolle ein und sollen den Lernprozess der Schlerinnen und Schler untersttzen. Sie basiert auf einer kleinen empirischen Untersuchung auf der Grundlage individueller Interviews. Der Autorin kam dabei die Aufgabe zu, die entsprechende Literatur zu sichten, Tests auf der Basis existierender Ideen zu konzipieren, an einer ausreichend groen Stichprobe zu administrieren und anschlieend auszuwerten. "Erstellung von Erklrvideos im Mathematikunterricht ein Projekt zur Frderung der Kompetenzen mathematisch Kommunizieren und mathematisch Argumentieren". 360 Stunden und entspricht 12 Leistungspunkten.

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Die Nennungen in den offenen Fragen besttigen dies. "Vergleich von schler- und lehrerzentriertem Mathematikunterricht an der Fachoberschule am Beispiel des Themenbereichs Ableitungen" Masterarbeit Lehramt an beruflichen Schulen Gutachter: Kristina Reiss Betreuer: Jana Beitlich In der Literatur gibt es keine direkte Gegenberstellung des schler- und lehrerzentrierten Unterrichts in Bezug. Further, the results reveal that testing situations are indeed stressful, but whether there are specific effects as to context or order effects were inconclusive. Anhand dieser Aufgaben sollte betrachtet werden, ob sich die Fixationszeiten der Zellen unterscheiden und ob die Bearbeitungsstrategien mit den Fixationszeiten zusammenhngen. Da angenommen wird, dass diese die Schwierigkeit einer Aufgabe vorhersagen knnen, werden verschiedene Augenparameter sowie die Lsungsraten zwischen den Aufgaben mit und ohne zustzliche Informationen verglichen. Im Detail werden die Fhigkeitsniveaus der Schlerinnen und Schler und explizierte Strategien zum Fhigkeitsvergleich auf Klassenunterschiede und Fehlvorstellungen untersucht, die durch die Anwendung bekannter Heuristiken entstehen knnen. 2008 "Komplexitt von Beweisaufgaben: Re-Analyse von Schlerlsungen aus einer empirischen Studie" Gutachterin: Kristina Reiss Lehramt an Gymnasien Betreuer: Stefan Ufer Die Zulassungsarbeit wurde im Rahmen eines laufenden Forschungsprojekts am Lehrstuhl fr Mathematikdidaktik erstellt. Dabei werden die verschiedenen relevanten Kompetenzen erklrt und Erluterungen sowie der aktuelle Forschungsstand zu "Erklrvideos" dargelegt. Diese explorative Untersuchung zeigt verschiedene Ergebnisse auf, welche sich einerseits ausschlielich auf die Unterrichtskonzepte im Kontext des Mathematikunterrichts an der Fachoberschule und andererseits auf den Mathematikunterricht an der Fachoberschule Nicht-Technik im Allgemeinen beziehen.

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Gutachterin: Kristina Reiss, master Research on Teaching and Learning. "Lsungsbeispiele fr den Mathematikunterricht in der Hauptschule" Gutachterin: Kristina Reiss Lehramt an Gymnasien Betreuer: Stefan Ufer Die Zulassungsarbeit wurde aufbauend auf positiven Erfahrungen in einem Vorluferprojekt mit der Methode heuristischer Lsungsbeispiele zur Vermittlung prozessbezogener mathematischer Fhigkeiten erstellt. "Entwicklung eines Kriterienkatalogs zur Leistungsbewertung offener Mathematikaufgaben und Erprobung in Klasse 6" Gutachter: Andreas Obersteiner Lehramt an Gymnasien Betreuer: Andreas Obersteiner Zur Frderung der in den Bildungsstandards beschriebenen Kompetenzen erscheint der Einsatz offener Aufgaben sinnvoll. Hintergrund der Studie waren Forschungsergebnisse, die eine unterschiedliche Einschtzung der Bedeutung der vier Zellen sowie unterschiedliche Lsungsstrategien fr Aufgaben mit Vierfeldertafeln belegen. Die Ergebnisse weisen auf, dass es signifikante Unterschiede in den Blickbewegungen der Studierenden bezglich der inhaltlich verschiedenen Selbsterklrungsaufforderungen gibt. Themenstudien in denen diese ihre Vorstellungen zum Beweisen und Argumentieren beschreiben. Dabei wurden Aufgaben aus der gymnasialen Oberstufe im Bereich Analysis untersucht. In diesem Zusammenhang werden zwei verschiedene Zugnge zum Kongruenzbegriff vorgestellt, die im Anschluss ausfhrlich diskutiert werden. Der Abgabetermin ist fnf Monate nach dem Datum der Unterschrift des Betreuers.

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Ziel war es eine Basis fr weitere Videostudien in diesem Bereich zu schaffen. Klasse" Gutachterin: Kristina Reiss Lehramt an Gymnasien Betreuer: Stefan Ufer Die Arbeit wurde im Rahmen eines laufenden Forschungsprojekts am Lehrstuhl fr Mathematikdidaktik erstellt. Der Student kooperiert ber einen gewissen Zeitraum mit dem Unternehmen und stellt dabei Nachforschungen zu einem bestimmten Thema. Es wird zur geschtzten Wichtigkeit der Felder beim Baumdiagramm und deren Zusammenhang mit den Blickbewegungen Stellung genommen. Der Schwerpunkt dieser Zulassungsarbeit liegt dabei zum einen auf der Darstellung und Systematisierung einiger mglicher zugrunde liegender Ursachen fr entstehende typische Schlerfehler im Umgang mit geometrischen Begriffen, zum anderen sollen zur Veranschaulichung dieser spezielle Fehlermuster vorgestellt werden. Die Studenten haben zu diesem Zweck einen Fragebogen zur Ermittlung der Mathematikangst, sowie neun mathematische Aufgaben der pisa Studien von 20 bearbeitet. Die Analyse der Schlerstrategien untermauert diese Befunde. Potentielle Studienanfnger fr nicht-mathematikreiche Studiengnge sind in dieser Studie auf die Anforderungen ihrer Wunschstudienfcher nicht besser vorbereitet als Abiturienten, die mathematikreiche Studienfcher anstreben. "Bedingungen des Mathematikinteresse" Betreuerin: Prof.

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